因為是報告,作業...
差點沒被這個部落格搞瘋~
雖然很有挑戰性,但是如果心臟不好的人可能會心臟病發作...
現在總算有個頭緒了~
也把期中作業打完了!!
接下來應該不會再有問題了~
同學們加油吧~
差點沒被這個部落格搞瘋~
雖然很有挑戰性,但是如果心臟不好的人可能會心臟病發作...
現在總算有個頭緒了~
也把期中作業打完了!!
接下來應該不會再有問題了~
同學們加油吧~
2007年4月24日 星期二
幼92乙 15號 趙珮君 期中心得寫作
上課心得:
個案研究的定義個案研究是以一個個體,或以一個組織（例如：一個家庭、一個社會、一所學校或是一個部落等）為對象，進行研究某項特定行為或問題的一種方法。個案研究偏重於探討當前的事件或問題,尤其強調對於事件的真相、問題形成的原因等等的方面，做深刻而且周詳的探討。
所謂的個案，狹義而言是指個人。廣義來說，個案可以是一個家庭、機構、族群、社團、學校…..等。簡單來說，個案不僅僅限於一個人。個案研究是指對特別的個人或團體，蒐集完整的資料之後，再對其中問題的前因後果作深入的剖析。個案研究是指採用多種方法蒐集有效的完整資料，單一的告案或社會單會作縝密而且深入研究的一種研究方法。 個案研究(case study)旨在探討一個個案在特定情境脈絡下的活動性質，以了解它的獨特性與複雜性。所以個案研究強調過程而非結果；強調情境脈絡而非特定變項；在乎發現而非驗證，如果研究希望處理現象與情境脈絡間複雜的交互作用，或者理解與詮釋某一個案的特殊性，個案研究不失為一種理想的研究設計。
4/11上課時,老師發了一張四種圖案的紙要各組去觀察人物圖案要表達的是什麼?這四個人物圖案要告訴我們什麼?原來一張簡單的圖形裡面存在著大大的學問,剛開始看這張圖時我們想到了種族民情、每個笑臉代表的意義等。原來圖案可以透露我們所不知道的訊息,而每個人所解釋出來的意思不同,每組想的方向也都不一樣,我覺得老師真的很用心,給了我們實際分析資料的經驗而不是課本上的ㄧ些理論,每位同學上起課來都非常的投入,也很細心的觀察分析。想不到圖形代表真正的涵義是「文化差異」。每一堂課都會以實際方式告訴我們各案研究的重點~所以細心觀察也是個案研究的重點之一!
4/18上課時,震驚國的「維吉尼亞理工學院槍擊事件」 維吉尼亞理工學院暨州立大學發生美國史上死傷最慘重的校園槍擊事件,一名男子先後在宿舍及一間教室濫射,目前所知至少有32人遇害,兇手也飲彈自盡,另外有數十人受傷。聯邦調查局初步排除恐怖攻擊;據學校的台灣同學會示,在校內的所有台灣同學都平安沒事。這起校園槍擊是美東時間昨天清晨開始,第一次發生槍擊時間當地早上七點十五分,宿舍傳出槍聲,兩人中彈，兩個小時之後,兇手又在工程與機械學院樓內濫射,殺害了三十個人,隨後舉槍自盡,警方還在調查兩個現場是否是同一名兇手所為,不排除還有他人參與。老師拿了這篇報導發給每一組,先做解釋後在黑板上寫字將分了人、時、事、地、物分類歸納，主要是讓我們去了解如何分析研究。要我們自己分析看看,因為有些答案不太確定,要經過在三的思考才能做答,從第一次上到老師的課就覺得新鮮有趣,有那種既期待又怕受傷害的心情,沒想到老師的上課方式對我們很有幫助,因為之前很多課程都是死背又很難理解,但是上老師接收問題了解答案,讓同學思考、討論,這樣的學習方式真的收穫很多!但有時我們討論出來的答案跟老師講的有差異,老師還是會說沒關係慢慢來,讓同學在沒有壓力中學習,這樣比較會有成果!
謝謝老師對我們的用心,希望期末所呈現出來的報告成果能讓老師滿意,請導師多多指教囉~謝謝!!
個案研究的定義個案研究是以一個個體,或以一個組織（例如：一個家庭、一個社會、一所學校或是一個部落等）為對象，進行研究某項特定行為或問題的一種方法。個案研究偏重於探討當前的事件或問題,尤其強調對於事件的真相、問題形成的原因等等的方面，做深刻而且周詳的探討。
所謂的個案，狹義而言是指個人。廣義來說，個案可以是一個家庭、機構、族群、社團、學校…..等。簡單來說，個案不僅僅限於一個人。個案研究是指對特別的個人或團體，蒐集完整的資料之後，再對其中問題的前因後果作深入的剖析。個案研究是指採用多種方法蒐集有效的完整資料，單一的告案或社會單會作縝密而且深入研究的一種研究方法。 個案研究(case study)旨在探討一個個案在特定情境脈絡下的活動性質，以了解它的獨特性與複雜性。所以個案研究強調過程而非結果；強調情境脈絡而非特定變項；在乎發現而非驗證，如果研究希望處理現象與情境脈絡間複雜的交互作用，或者理解與詮釋某一個案的特殊性，個案研究不失為一種理想的研究設計。
4/11上課時,老師發了一張四種圖案的紙要各組去觀察人物圖案要表達的是什麼?這四個人物圖案要告訴我們什麼?原來一張簡單的圖形裡面存在著大大的學問,剛開始看這張圖時我們想到了種族民情、每個笑臉代表的意義等。原來圖案可以透露我們所不知道的訊息,而每個人所解釋出來的意思不同,每組想的方向也都不一樣,我覺得老師真的很用心,給了我們實際分析資料的經驗而不是課本上的ㄧ些理論,每位同學上起課來都非常的投入,也很細心的觀察分析。想不到圖形代表真正的涵義是「文化差異」。每一堂課都會以實際方式告訴我們各案研究的重點~所以細心觀察也是個案研究的重點之一!
4/18上課時,震驚國的「維吉尼亞理工學院槍擊事件」 維吉尼亞理工學院暨州立大學發生美國史上死傷最慘重的校園槍擊事件,一名男子先後在宿舍及一間教室濫射,目前所知至少有32人遇害,兇手也飲彈自盡,另外有數十人受傷。聯邦調查局初步排除恐怖攻擊;據學校的台灣同學會示,在校內的所有台灣同學都平安沒事。這起校園槍擊是美東時間昨天清晨開始,第一次發生槍擊時間當地早上七點十五分,宿舍傳出槍聲,兩人中彈，兩個小時之後,兇手又在工程與機械學院樓內濫射,殺害了三十個人,隨後舉槍自盡,警方還在調查兩個現場是否是同一名兇手所為,不排除還有他人參與。老師拿了這篇報導發給每一組,先做解釋後在黑板上寫字將分了人、時、事、地、物分類歸納，主要是讓我們去了解如何分析研究。要我們自己分析看看,因為有些答案不太確定,要經過在三的思考才能做答,從第一次上到老師的課就覺得新鮮有趣,有那種既期待又怕受傷害的心情,沒想到老師的上課方式對我們很有幫助,因為之前很多課程都是死背又很難理解,但是上老師接收問題了解答案,讓同學思考、討論,這樣的學習方式真的收穫很多!但有時我們討論出來的答案跟老師講的有差異,老師還是會說沒關係慢慢來,讓同學在沒有壓力中學習,這樣比較會有成果!
謝謝老師對我們的用心,希望期末所呈現出來的報告成果能讓老師滿意,請導師多多指教囉~謝謝!!
